Consigli utili per l'utilizzo delle schede presenti nel Blog

Precauzioni per l’uso delle SCHEDE CARTACEE E DIGITALI presenti nel mio blog, modi e tempi di somministrazione

Le schede didattiche digitali o cartacee sono utili ma se vengono somministrate in modo scorretto possono rivelarsi dannose.

Le prime, le digitali, possono essere utilizzate sempre in qualsiasi momento della giornata scolastica perché é un esercizio ludico piacevole per il bambino che apprende autonomamente, anche dai suoi errori, le definirei quasi come un processo di auto formazione; l’intervento dell’insegnante é limitato alla sola introduzione iniziale.

Le schede cartacee a sua volta si dividono in schede di esercizio per lo sviluppo della motricità fine e schede di verifica che danno la possibilità di capire all’insegnante se il piccolo alunno abbia o no raggiunto l’obiettivo prefissato.
Le schede cartacee di esercitazione, pregrafismo e coloritura, devono essere somministrate con parsimonia, possibilmente alla stessa ora e non più di una al giorno (salvo richiesta espressa fatta dall’alunno), per il tempo necessario del completamento o fino a quando il bambino dimostra stanchezza o sofferenza, in parole povere bisogna assolutamente evitare forzature.

Con le schede di verifica il discorso cambia, poiché devono essere somministrate con estrema cautela e solo dopo un lungo percorso didattico di attività mirate: giochi simbolici individuali e di gruppo, canzoncine, filastrocche, attività manipolative e tutto quello che serve per dare al bambino la giusta padronanza. La scheda di verifica quindi non è un esercizio, lo diventerà solo in un secondo momento cioè quando il bambino ha acquisito la competenza. Non bisogna assolutamente cadere nell’errore di far sentire un bambino inadeguato o ancor peggio incapace di poter svolgere un compito dato solo per una nostra negligenza poiché un calo di autostima in questa fascia di età può rivelarsi “FATALE”.


Ricapitolando:
Schede digitali: qualsiasi momento é buono;
Schede cartacee di coloritura e pregrafismo: non più di una al giorno e possibilmente sempre alla stessa ora;
Schede di verifica: da somministrare con estrema cautela e solo dopo una lunga “terapia preparatoria”.

❤️Ricordiamoci che:
Un malloppo carico di schede cartacee consegnato come lavori di fine anno non dimostra la bravura di un insegnante...

Più schede cartacee consegniamo e più dimostriamo di aver sacrificato altre attività utilissime per lo sviluppo armonico del bambino e mi riferisco anche al semplice gioco libero di gruppo che in questa età, sotto lo sguardo attento e vigile dell’insegnante, é utilissimo per l’acquisizione delle prime regole di comportamento sociale.


giovedì 6 luglio 2017

Scheda di valutazione alunni di 4 anni


SCHEDA DI VALUTAZIONE
 DELL’ALUNNO  ……………………………………………………
NATO IL    …/…/……                                  A  ……………………………


OSSERVAZIONE  INIZIALE

Anni 4

INSERIMENTO
MAI
A VOLTE
SPESSO
SEMPRE
Entra al mattino sicuro
Lascia i genitori con serenità
Manifesta le proprie emozioni
AUTONOMIA
Mangia correttamente
E’ autonomo nell’uso del bagno
Si muove con disinvoltura nell’ambiente scuola
Si fa comprendere usando il linguaggio verbale
SOCIALIZZAZIONE
Instaura rapporti positivi con gli adulti
Si relaziona con i coetanei
Si relaziona nel gruppo
Con i compagni è aggressivo
E’ solitario
Partecipa ad attività proposte dall’adulto
IDENTITA’
Dimostra curiosità e interesse
Manifesta fiducia nelle proprie capacità
Rispetta le regole di vita comunitaria



OSSERVAZIONE SISTEMATICA INTERMEDIA E FINALE




Il se e l’altro
INTERMEDIA
FINALE


E’autonomo nelle attività di routine
Si  relaziona con l’adulto
Coopera con gli altri
Si comporta in modo adeguato nelle varie situazioni rispettando le regole
Si impegna e porta a termine un’attività


Il corpo e il movimento
INTERMEDIA
FINALE


Riconosce e denomina le parti del corpo
Rappresenta graficamente la figura umana in modo adeguato all’età
 Ha sicurezza nelle proprie capacità motorie
Esegue semplici percorsi motori
Controlla adeguatamente la motricità fine
Conosce gli organi di senso e discrimina le percezioni
Rispetta norme igienico- sanitarie ed alimentari



I discorsi e le parole
INTERMEDIA
FINALE


Ascolta e comprende brevi racconti
Struttura la frase in modo corretto
Verbalizza le proprie esperienze
Comunica apertamente con compagni e adulti
Interviene in modo adeguato nelle conversazioni
Memorizza canti ,poesie e filastrocche


Immagini, suoni, colori
INTERMEDIA
FINALE


Usa volentieri il mezzo espressivo
Sperimenta tecniche e materiali diversi
Verbalizza le sue produzioni
Riproduce forme e colori dell’ambiente
Partecipa a giochi di imitazione e drammatizzazione
Mostra interesse per la musica


La conoscenza del mondo
INTERMEDIA
FINALE


Riconosce relazioni spaziali
Riconosce le dimensioni
Classifica secondo criteri dati
Riconosce e rappresenta la quantità (nessuno, uno, tanti,pochi)
Riconosce e verbalizza forme (cerchio, quadrato e triangolo)
E’ curioso e mostra interesse per le scoperte
Rievoca e ordina in sequenza temporale le fasi di una storia
Percepisce i ritmi della giornata o di un evento
Riconosce le principali caratteristiche delle stagioni


Legenda:1=competenza da migliorare,2=competenza mediamente raggiunta,3= competenza pienamente raggiunta

GIUDIZIO  FINALE GLOBALE


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