Consigli utili per l'utilizzo delle schede presenti nel Blog

Precauzioni per l’uso delle SCHEDE CARTACEE E DIGITALI presenti nel mio blog, modi e tempi di somministrazione

Le schede didattiche digitali o cartacee sono utili ma se vengono somministrate in modo scorretto possono rivelarsi dannose.

Le prime, le digitali, possono essere utilizzate sempre in qualsiasi momento della giornata scolastica perché é un esercizio ludico piacevole per il bambino che apprende autonomamente, anche dai suoi errori, le definirei quasi come un processo di auto formazione; l’intervento dell’insegnante é limitato alla sola introduzione iniziale.

Le schede cartacee a sua volta si dividono in schede di esercizio per lo sviluppo della motricità fine e schede di verifica che danno la possibilità di capire all’insegnante se il piccolo alunno abbia o no raggiunto l’obiettivo prefissato.
Le schede cartacee di esercitazione, pregrafismo e coloritura, devono essere somministrate con parsimonia, possibilmente alla stessa ora e non più di una al giorno (salvo richiesta espressa fatta dall’alunno), per il tempo necessario del completamento o fino a quando il bambino dimostra stanchezza o sofferenza, in parole povere bisogna assolutamente evitare forzature.

Con le schede di verifica il discorso cambia, poiché devono essere somministrate con estrema cautela e solo dopo un lungo percorso didattico di attività mirate: giochi simbolici individuali e di gruppo, canzoncine, filastrocche, attività manipolative e tutto quello che serve per dare al bambino la giusta padronanza. La scheda di verifica quindi non è un esercizio, lo diventerà solo in un secondo momento cioè quando il bambino ha acquisito la competenza. Non bisogna assolutamente cadere nell’errore di far sentire un bambino inadeguato o ancor peggio incapace di poter svolgere un compito dato solo per una nostra negligenza poiché un calo di autostima in questa fascia di età può rivelarsi “FATALE”.


Ricapitolando:
Schede digitali: qualsiasi momento é buono;
Schede cartacee di coloritura e pregrafismo: non più di una al giorno e possibilmente sempre alla stessa ora;
Schede di verifica: da somministrare con estrema cautela e solo dopo una lunga “terapia preparatoria”.

❤️Ricordiamoci che:
Un malloppo carico di schede cartacee consegnato come lavori di fine anno non dimostra la bravura di un insegnante...

Più schede cartacee consegniamo e più dimostriamo di aver sacrificato altre attività utilissime per lo sviluppo armonico del bambino e mi riferisco anche al semplice gioco libero di gruppo che in questa età, sotto lo sguardo attento e vigile dell’insegnante, é utilissimo per l’acquisizione delle prime regole di comportamento sociale.


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giovedì 6 luglio 2017

Scheda di valutazione di alunni di 5 anni


SCHEDA DI VALUTAZIONE
   DELL’ALUNNO                  ……………………………………
   NATO IL   …/…/……                                          A  ………………..




OSSERVAZIONE  INIALE

Anni 5

INSERIMENTO
MAI
A VOLTE
SPESSO
SEMPRE
Entra al mattino sicuro
Lascia i genitori con serenità
Manifesta le proprie emozioni
AUTONOMIA
Mangia correttamente
E’ autonomo nell’uso del bagno
Si muove con disinvoltura nell’ambiente scuola
Si fa comprendere usando il linguaggio verbale
SOCIALIZZAZIONE
Instaura rapporti positivi con gli adulti
Si relaziona con i coetanei
Si relaziona nel gruppo
Con i compagni è aggressivo
E’ solitario
Partecipa ad attività proposte dall’adulto
IDENTITA’
Dimostra curiosità e interesse
Manifesta fiducia nelle proprie capacità
Rispetta le regole di vita comunitaria


OSSERVAZIONE SISTEMATICA INTERMEDIA E FINALE



Il se e l’altro
INTERMEDIA
FINALE


E’ autonomo nelle attività di routine
Dimostra fiducia nelle proprie capacità
Coopera con gli altri
Si comporta in modo adeguato nelle varie situazioni rispettando le regole
Si impegna e porta a termine un’attività


INTERMEDIA

FINALE


Riconosce le parti del corpo su se stesso e sugli altri
Rappresenta graficamente la figura umana
Controlla la motricità globale
Coordina i movimenti fini della mano(manipola, incolla,taglia, strappa, infila, disegna, ecc.)
Esplora l’ambiente utilizzando i vari canali sensoriali
Rispetta norme igienico- sanitarie ed alimentari



I discorsi e le parole
INTERMEDIA
FINALE


Ascolta e comprende testi narrati o letti
Ricorda o riferisce l’argomento e le informazioni principali di discorsi o di testi ascoltati o esperienze personali
Interagisce in una conversazione o in un dialogo in modo ordinato e pertinente
Memorizza semplici poesie e filastrocche e canti
Esplora e sperimenta prime forme di comunicazione con la lingua scritta


Immagini, suoni, colori
INTERMEDIA
FINALE


Scopre, riconosce e fruisce dei suoni presenti nell’ambiente e prodotti con il  corpo
Associa il movimento al ritmo e alla musica
Ascolta brani musicali di vario genere
Sperimenta e consolida l’uso di mezzi e tecniche espressive,manipolative e pittoriche
Comunica contenuti personali attraverso il disegno
Rappresenta la realtà utilizzando correttamente i colori
Rivela iniziativa e creatività nelle sue produzioni
Assume ruoli nei giochi spontanei
Interpreta un ruolo in una drammatizzazione


La conoscenza del mondo
INTERMEDIA
FINALE


Riconosce le relazioni topologiche
Riconosce e denomina le dimensioni
Riconosce i simboli numerici da 1 a10
Coglie rapporti tra numeri e quantità
Coglie e completa serie ritmiche
Ordina e compie seriazioni
Osserva la realtà circostante e coglie variazioni
Ordina in successione temporale un evento (prima,dopo,ieri,oggi domani)
Si avvia al riconoscimento della ciclicità del tempo( giorni, settimane, mesi)
Sa avanzare semplici ipotesi

Legenda:1=competenza da migliorare,2=competenza mediamente raggiunta,3= competenza pienamente raggiunta


GIUDIZIO  FINALE GLOBALE

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