Consigli utili per l'utilizzo delle schede presenti nel Blog

Precauzioni per l’uso delle SCHEDE CARTACEE E DIGITALI presenti nel mio blog, modi e tempi di somministrazione

Le schede didattiche digitali o cartacee sono utili ma se vengono somministrate in modo scorretto possono rivelarsi dannose.

Le prime, le digitali, possono essere utilizzate sempre in qualsiasi momento della giornata scolastica perché é un esercizio ludico piacevole per il bambino che apprende autonomamente, anche dai suoi errori, le definirei quasi come un processo di auto formazione; l’intervento dell’insegnante é limitato alla sola introduzione iniziale.

Le schede cartacee a sua volta si dividono in schede di esercizio per lo sviluppo della motricità fine e schede di verifica che danno la possibilità di capire all’insegnante se il piccolo alunno abbia o no raggiunto l’obiettivo prefissato.
Le schede cartacee di esercitazione, pregrafismo e coloritura, devono essere somministrate con parsimonia, possibilmente alla stessa ora e non più di una al giorno (salvo richiesta espressa fatta dall’alunno), per il tempo necessario del completamento o fino a quando il bambino dimostra stanchezza o sofferenza, in parole povere bisogna assolutamente evitare forzature.

Con le schede di verifica il discorso cambia, poiché devono essere somministrate con estrema cautela e solo dopo un lungo percorso didattico di attività mirate: giochi simbolici individuali e di gruppo, canzoncine, filastrocche, attività manipolative e tutto quello che serve per dare al bambino la giusta padronanza. La scheda di verifica quindi non è un esercizio, lo diventerà solo in un secondo momento cioè quando il bambino ha acquisito la competenza. Non bisogna assolutamente cadere nell’errore di far sentire un bambino inadeguato o ancor peggio incapace di poter svolgere un compito dato solo per una nostra negligenza poiché un calo di autostima in questa fascia di età può rivelarsi “FATALE”.


Ricapitolando:
Schede digitali: qualsiasi momento é buono;
Schede cartacee di coloritura e pregrafismo: non più di una al giorno e possibilmente sempre alla stessa ora;
Schede di verifica: da somministrare con estrema cautela e solo dopo una lunga “terapia preparatoria”.

❤️Ricordiamoci che:
Un malloppo carico di schede cartacee consegnato come lavori di fine anno non dimostra la bravura di un insegnante...

Più schede cartacee consegniamo e più dimostriamo di aver sacrificato altre attività utilissime per lo sviluppo armonico del bambino e mi riferisco anche al semplice gioco libero di gruppo che in questa età, sotto lo sguardo attento e vigile dell’insegnante, é utilissimo per l’acquisizione delle prime regole di comportamento sociale.


giovedì 6 luglio 2017

Schede di valutazione alunni di 3 anni


SCUOLA DELL’INFANZIA   …………………………

INS. ………………………………………………… 

SEZ. …..


SCHEDE DI VALUTAZIONE
DEGLI ALUNNI

                                         A.S.  20…./20….




SCHEDA DI VALUTAZIONE
     DELL’ALUNNO   …………………………………………….
     NATO IL     …/…/……                                 A  …………………...
 





ANNI 3

INSERIMENTO
MAI
A VOLTE
SPESSO
SEMPRE
Entra al mattino sicuro




Lascia i genitori con serenità




Manifesta le proprie emozioni




AUTONOMIA




Mangia correttamente




E’ autonomo nell’uso del bagno




Si muove con disinvoltura nell’ambiente scuola




Si fa comprendere usando il linguaggio verbale




SOCIALIZZAZIONE




Instaura rapporti positivi con gli adulti




Si relaziona con i coetanei




Si relaziona nel gruppo




Con i compagni è aggressivo




E’ solitario




Partecipa ad attività proposte dall’adulto




IDENTITA’




Dimostra curiosità e interesse




Manifesta fiducia nelle proprie capacità




Rispetta le regole di vita comunitaria









OSSERVAZIONE SISTEMATICA INTERMEDIA E FINALE

                                         

INTERMEDIA

FINALE

Ha superato la fase di distacco dalla famiglia







E’ autonomo nelle azioni quotidiane







Accetta serenamente materiali e situazioni nuove







Si relaziona con l’adulto







Stabilisce relazioni positive con i compagni







Rispetta le più semplici regole di vita quotidiana









INTERMEDIA

FINALE

Riconosce e denomina le varie parti del corpo







Rappresenta graficamente la figura umana in modo adeguato all’età







Si muove con disinvoltura







Esegue semplici percorsi motori







Adotta corretti comportamenti igienici e alimentari







Percepisce le principali qualità sensoriali







Sviluppa adeguato controllo dei movimenti fini della mano









INTERMEDIA

FINALE

Utilizza il linguaggio per comunicare con adulti e coetanei







Comprende ed esegue semplici consegne







Memorizza semplici poesie e filastrocche e canti







Ascolta brevi storie







Pronuncia correttamente i fonemi









INTERMEDIA
FINALE

Conosce , sperimenta e gioca con materiali diversi







Riconosce e denomina i colori fondamentali







Dà un significato alle proprie produzioni grafiche







Mostra interesse per la musica







Esegue volentieri giochi d’imitazione







Segue brevi filmati









La conoscenza dl mondo
INTERMEDIA

FINALE


Riconosce dimensioni relative ad oggetti







Comprende le relazioni topologiche







Classifica in base a criteri dati (colore, forma, dimensione)







Riconosce e denomina forme geometriche(cerchio, quadrato)







Stabilisce relazioni quantitative (pochi-molti)







Mostra interesse e curiosità







Discrimina prima- dopo riferendosi al proprio vissuto







Percepisce le principali caratteristiche delle stagioni








Legenda:1=competenza da migliorare,2=competenza mediamente raggiunta,3= competenza pienamente raggiunta


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